علی عبدالعالی
علی عبدالعالی (متولد ۱۳ اردیبهشت ۱۳۵۳ در تهران)، کارشناس-مجری برنامهٰ‌های تلویزیونی، معلم و پژوهشگر و مدیر شبکه آموزش سیما است.
زندگی و تحصیلات
در سال ۱۳۷۲ وقتی ۱۸ ساله بود، وارد دانشگاه تهران در مقطع لیسانس برق شد و یکسال بعد در ۱۹ سالگی به استخدام آموزش و پرورش درآمد. سال ۱۳۷۶ بعد از دریافت لیسانس، در مقطع فوق لیسانس در دانشگاه تربیت مدرس ادامه تحصیل داد و در سال ۱۳۷۸ فارغ التحصیل شد. ایشان یکسال بعد از فوق لیسانس مسئول دپارتمان آنتن شرکت آسیا ندا شد و از سال ۱۳۸۱ مدیریت یک مرکز پیش دانشگاهی را به مدت هفت سال برعهده گرفت عبدالعالی در کنار معلمی از سال ۱۳۸۶ بعد از دریافت فوق لیسانس بعنوان استاد در دانشگاه تدریس را هم ادامه داد.
علی عبدالعالی:
یکی از جالب ترین هدیه روز معلم از طرف دانش آموزهایم یک مرغ مُرده بود !باورتون میشه 8 تا پسر باهوش که من برای المپیاد ریاضی باهاشون کار می کردم و مدال طلای فیزیک جهانی هم دارند من رو در اوج تعجب این هدیه گذاشتند و رفتند !
من هم هدیه شون رو تو فریزر گذاشتم و رفتم تا اینکه یک روز مادرم زمان تمیز کردن مرغ متوجه شد که این وروجک ها ، نمی دانم از چه راهی ، یه سکه تمام بهار آزادی تو شکم این مرغ جاسازی کرده بودند و هدیه داده بودند به من …[۱]
علی عبدالعالی سال ۱۳۸۸ وقتی ۳۵ ساله بود دکترای برق خود را گرفت و یکسال بعد مدیر روابط عمومی دانشکده مهندسی برق دانشگاه علم و صنعت ایران شد. ایشان سپس بعنوان مشاوره رئیس دانشکده مهندسی برق و دبیر هیئت رئیسه و دبیر شورای آموزشی پژوهشکده دانشگاه علم صنعت منسوب شد. ایشان سال ۱۳۹۰ به مدت یکسال دبیر المپیاد سامانه‌های نوین الکترومغناطیسی بود سپس عضو هیئت مدیره انجمن مهندسی الکترومغناطیس ایران شد.
دکتر عبدالعالی فارغ التحصیل دکترای مهندسی برق – مخابرات از دانشگاه علم و صنعت ایران می‌‌باشد که سابقه تالیف ۱۰ کتاب و ۱۰۰ها مقاله برای مجلات خارج از کشور دارد. ایشان کنار تدریس و پژوهش یکی از منتقدان سیستم آموزشی و تربیتی فعلی است و از سال ۱۳۹۸ معاون ترویج علم معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوریست. او اردیبهشت ۱۴۰۱ با حکم محسن برمهانی معاون سیما به سمت مدیر شبکه آموزش منصوب شد.[۲]
فعالیت ها
دکتر علی عبدالعالی در زمینه‌های مختلف برق و مخابرات و آزمایشات گوناگون علمی تاکنون در زمینه‌های بیو الکترومغناطیس، محیط‌های پیچیده، پراکندگی امواج الکترومغناطیسی، نامرئی سازی، مواد متامتریال، انتشار امواج الکترومغناطیسی و …..فعالیت تحقیقاتی داشته است. در سوابق و رزومه کاری ایشان مسئولیت‌های اجرایی چون مدیر روابط عمومی و مشاور رئیس مهندسی برق دانشگاه علم و صنعت و دبیر هیئت رئیسه و شورای آموزشی پژوهشی دانشکده مهندسی برق دانشگاه علم و صنعت دیده میشود.
همچنین، ایشان سمت مدیریت مرکز پیش دانشگاهی در سال ۸۸ و مشاور و معاونت آموزشی دبیرستان (۱۳۸۰-۱۳۷۲) و دبیر المپیاد سامانه‌های نوین الکترومغناطیسی (۱۳۹۱-۱۳۹۰)، دبیر روابط عمومی و کمیته انتشارات کنفرانس مهندسی الکترومغناطیس ایران (۱۳۹۱)، عضو هیئت مدیره انجمن مهندسی الکترومغناطیس ایران (تاکنون-۱۳۹۱)، نماینده دانشکده مهندسی برق در انجمن علمی IEEE، شاخه ایران (۱۳۹۳-۱۳۹۲)، دبیر مسابقه ی سراسری (ملی) مدکاپ علم و صنعت، عضو هیئت مدیریه ی صندوق نوآوری و شکوفایی (۱۳۹۳-۱۳۹۱)،مشاور معاونت فرهنگی-اجتماعی دانشگاه (تاکنون-۱۳۹۲)،مدیر دفتر ارتباط با مدارس دانشگاه (تاکنون-۱۳۹۳)، مدیر گروه مخابرات دانشکده ی مهندسی برق (۱۳۹۵-۱۳۹۳) و مشاور ریاست سازمان آموزش فنی حرفه ای کشور (۱۳۹۴ -۱۳۹۶) را بعهده داشته است.
پژوهشی و آموزشی
- تأسیس گروه تحقیقاتی بیوالکترومغناطیس و گروه تحقیقاتی امواج آسمانی (SWT)
- تأسیس آزمایشگاه تحقیقاتی الکترومغناطیس کاربردی،
- برگزاری المپیاد سامانه‌های نوین الکترومغناطیسی و دوره بهداشت الکترومغناطیسی شهروندان
- برگزاری چندین مسابقه ی علمی و دانش‌آموزی و سراسری
- ارائه ی سمینارهای علمی و کارگاه‌های یادگیری و انجام چندین پروژه صنعتی.
تلویزیونی
- کارشناس مجری برنامه چیستا
- کارشناس مجری برنامه یادگیری با طعم لذت
- کارشناس مجری برنامه دانشنما
- کارشناس مجری برنامه اینترنتی برپا
- تهیه کننده و کارشناس مجری برنامه اینترنتی رئالیتی شو علمی شو
- تهیه کننده برنامه تلویزیونی رئالیتی شو مگه میشه ۱ و ۲
- کارشناس مجری برنامه رویانیوم
- حضور در برنامه‌های پرمخاطب صداوسیما همچون خندوانه، خط قرمز، تب تاب، عصر، جهان آرا، چاپ اول، ثریا، رخ به رخ، هاشور، غیرمحرمانه، ۳۶۰ درجه و...
کتاب
- مدار الکتریکی۱و ۲
- الکترومغناطیس مهندسی(دوجلد)، انتشارات پارسه
- مقدمه‌ای‌بر‌محیط‌های کابرال
- پراکندگی امواج الکترومغناطیس
- بیوالکترومغناطیس
- محیط‌های پیچیده الکترومغناطیسی
- سطح مقطع راداری
- مقدمه ای بر یادگیری باطعم لذت
- نامریی‌سازی الکترومغناطیسی
اختراعات
لامپ‌های جایگزین نور خورشید برای رشد گیاهان (GrowLight)، کلوک (نامریی ساز) الکترومغناطیسی در باند، رگ یاب و پرینتر سه بعدی SLS، از جمله ی اختراعات وی هستند.[۳]
سخنرانی در حضور رهبر معظم انقلاب
دکتر علی عبدالعالی در ۸ خرداد ۱۳۹۸ (بیست و سومین روز از ماه مبارک رمضان) بعنوان سخنران در دیدار جمعی از استادان، نخبگان و پژوهشگران دانشگاهها با رهبر انقلاب حضور داشت.[۴] متن کامل سخنرانی ایشان بدین شرح است:
عرض سلام دارم خدمت معلم و استادی که معتقدم اگر بخشی از ارشادات ایشان عملی می‌شد، امروز حال نظام آموزشی کشورمان بهتر بود؛ و سلام عرض می‌کنم خدمت تمامی همکاران عزیزم عرائضم را با یک پرسش آغاز می‌کنم:
آیا رونق تولید فقط مربوط به زمان تحریم است و آیا فقط مرتبط با موضوعات اقتصادی است؟ در دوران ارجمندی مصرف و خواری تولید، همه شئون زندگی ما در معرض یک آسیب بزرگ و تاریخی قرار می‌گیرد؛ ملت و دولت مصرف کننده، فقط ماشین و لباس و لوازم خانگی را مصرف نمی‌کنند؛ خودشان، محیط زیست، تاریخ و مذهبشان را هم مصرف می‌کنند. ملت و دولتی که ساخته غرب را مصرف می‌کنند، نمی‌توانند فکر غرب را مصرف نکنند؛ پس به جای او فکر هم می‌کنند، برای آموزش او سند ۲۰۳۰ هم می‌نویسند.
او حتی از سند تحول بنیادین خودش هم فقط اسمش را مصرف می‌کند؛ تا جایی که حضرت‌عالی پس از چندین سال از ابلاغ آن سند، در سال گذشته پرسشگری فرمودید که چرا کمتر از ۱۰% از آن به مرحله اجرا رسیده است؟
ملت و دولت مصرف‌کننده، گاهی سخن رهبر خود در مورد لزوم «رونق تولید» را هم مصرف می‌کنند. پس تولید بحثی ورای اقتصاد و تحریم است.
از شما به عنوان مرجع دینی پرسشی دارم؛ آیا خوردنِ مردارِ حیوان در شرع مقدس، جایز است؟ پس چگونه است که ما سال‌هاست مشغول مصرف از مردار دایناسورها هستیم؟
آیا ترامپ می‌داند که با حذف نفت از اقتصاد ایران، چه خدمتی به تاریخ و فرهنگ و اقتصاد ما می‌کند؟ ترامپ امروز کاری را می‌کند که ۶۶ سال پیش در ۲۸ مرداد ۳۲ سیاست‌مدارانِ باهوش‌تر از او، با یک کودتا برعکسش را انجام دادند و پول نفت را به اقتصاد ما برگرداندند تا ما به خوردن مردار دایناسورها، که از قضا در بین حیوانات کوچک‌ترین مغز را دارند، عادت کنیم.
جامعه‌ای که تولید نمی‌کند، هیچ چیز در آن واقعی نیست و همه چیز در آن فانتزی است و معنای همه چیز در آن با پسوندِ زدگی مشخص میشود.
جلال آل احمد ۵۸ سال پیش چنین گفت: «ما ملل درحال رشد، سازنده ماشین نیستیم، اما به جبر اقتصاد و سیاست باید مصرف‌کنندگان نجیب و سربه‌راهی باشیم برای ساخته‌های غرب..».
امروز به برکت انقلاب اسلامی، آن جبر سیاسی نیست؛ اما ما همچنان مصرف‌کننده ساخته‌های غربیم. انقلاب اسلامی که طلیعه ظهورِ اندیشه و فکری نوین در زمانه تسلط مادی غرب بود، برای رونق تولیدِ فکر و اندیشه جایگزین، ناگزیر از رونقِ تولید است.
حالا باید پرسید که نقش مدرسه و دانشگاه در رونق تولید چه می‌تواند باشد؟ پیش از پاسخ به این سؤال، باید پرسید که آیا دانشگاه و مدرسه یک ارگانیسم جدا از جامعه‌اند؟ آیا عملکرد مغز، جدا از قلب و دست و پا و دستگاه گوارش است؟ آیا در جامعه مصرف‌کننده می‌توان توقع دانشگاه تولیدکننده داشت؟ یا باید منتظر شیوع بیماری دانشگاه‌گرایی، آن هم دانشگاهی مدرک‌زده و مقاله‌زده و اپلای‌زده بود، که تازه ورودی‌هایش هم به دشواری از سد مافیای کنکور چند ۱۰ هزار میلیاردی عبور کرده‌اند؟
شاید عبارت آکواریوم دانشگاهی تعبیر بدی نباشد؛ سیستمی عاریه‌ای که ۹۰ سال قبل در دوران طاغوت، آن هم به‌طور ناقص، وارد کردیم و جایگزین نظام آموزشی‌ای کردیم که استادش شیخ بهایی بود و شاگردش ملاصدرا و شاگرد شاگردش ملا محسن فیض کاشانی...
دانشگاه عاریه‌ای امروز ما و چه بسا آکواریوم دانشگاهی ما مخصوص بوم ما طراحی نشده است و برخی روش‌ها اگرچه مسکنی موقت، و راه حل‌هایی مثل دفتر ارتباط با صنعت، اگرچه مُسکنی موقت لکن در بلندمدت یک وصله‌های ناجورند که منجر به رونق تولید واقعی نخواهد شد و آن چشم‌اندازی که حضرت‌عالی فرمودید: «شما پنجاه سال دیگر، چهل سال دیگر، این آینده را تصویر کنید که در دنیا هر کسی بخواهد به یافته‌های تازه علمی دست پیدا کند، مجبور بشود زبان فارسی یاد بگیرد..». آیا با این رویکرد‌ها و روش‌ها و سرعت کنونی، حاصل میشود؟
تجربه‌های شیرین و موفق ما کجا بوده است؟ عرصه‌هایی که ما با چالش و نیاز واقعی و بومی، بدون امید به شرق و غرب، مواجه بودیم؛ مثل صنایع نانو، بیو، موشکی، هسته‌ای و سلول‌های بنیادی... که امروز به نقطه قوّت ما مبدل شده‌اند. پس دانشگاه نه تنها باید مسائل واقعی را حل کند، بلکه اساساً باید زاده مسائل و نیاز‌های واقعی کشور باشد.
به عنوان مثال بیاید تصور کنیم که قرار است در منطقه مَکران، مدرسه و دانشگاهی تأسیس کنیم، با این فرض که اولاً قصد نداریم از سیستم‌های آموزشی بیگانه کپی‌برداری کنیم، و ثانیاً مجبور نباشیم گرفتار قوانین دست‌وپاگیر و کنکور و مقاله و امثال اینها بشویم؛ آنگاه اسم مدرسه آنجا چه میشود؟ مدرسه تولید، و دانشگاهش دانشگاه تولید. همه هدفش میشود حل مسائل واقعی کشور در آن جغرافیا در حوزه‌هایی همچون شیلات و حمل و نقل دریایی و امثال ذلک.
ما معتقدیم که سرآغاز رونق تولید، آموزش تولید به مفهوم جامع آن است. شبکه‌ای از اساتید جهادی، متعهد و متخصص در سال‌های اخیر در جلسات رسمی و غیررسمی، با یک معماری خودجوش و با تشکیل هسته‌های نخبگانی، با هدف توسعه و پیشرفت ایران اسلامی، مقدمات طراحی استراتژی توسعه اقتصادی و علمی کشور را فراهم آورده‌اند، که بنده به نمایندگی، پیشنهاد اولیه ایشان را تقدیم حضورتان می‌نمایم. ساختاری که اگر بخواهد سرعت منطقی داشته باشد، باید از بروکراسی‌های متداول دور بوده و بخشی از وظایفش، راه‌اندازی مدارس تولید و دانشگاه‌های تولید در رشته‌های بومی و موردنیاز کشور خواهد بود، بر اساس ۱۲۰۰۰ شغلی که یک‌بار حضرت‌عالی به آن اشاره فرمودید؛ و همچنین راه‌اندازی زیست‌بوم‌های تولید خلاق در دانشگاهها و مراکز علمی و طبیعتاً تعریف رشته و دوره و تولید محتوا و طرح درس برای آنها؛ و در نهایت واگذاری مأموریت به مراکز دانشگاهی و صنعتی و تولیدی و سازمان‌های مرتبط و هماهنگی و مدیریت آنهاست.
رونقِ عملیاتی تولید، آن هم به صورت علمی، بزرگانی می‌خواهد در قواره حاج قاسم سلیمانی، آن چنان که شهید حسن طهرانی مقدم‌ها و دکتر شهریاری‌ها بودند... و ما قلباً باور داریم که بدون شک دانشمندانی این چنین، در این جمع و بیرون از این جمع، به صورت بالقوه حضور دارند و هدف این طرح در شبکه جهادِ تولید، ساماندهی و هم‌افزایی دانشِ گران‌بها و همت‌های ناب و کوشش‌های جهادگونه بزرگانی است که چه بسا امروز دست و پایشان در غُل و زنجیر‌های ساختار‌های کهنه و فرسوده نظام آموزشی ما (به تعبیر حضرت‌عالی) اسیر شده است و در عمل کدام مسؤول است که به قدر حضرت‌عالی در عمل معتقد به جوان‌گرایی باشد و این هم اثباتی است به اصل بقای مدیریت که خانم دکتر فرمودند...
امید روشن و قطعی ماست که در گام دوم انقلاب، به دعای خیر حضرت صاحب الأمر (جان عالمی به فدایش) و حضرت‌عالی و ملت شریف و علم‌دوست ایران، به کوری چشم دشمنانمان، و با رمز عملیات یا علی، فلک را سقف بشکافیم و طرحی نو دراندازیم...
وَالَّذینَ جاهَدوا فینا لَنَهدِیَنَّهُم سُبُلَنا، وَ إِنَّ اللَّهَ لَمَعَ المُحسِنینَ.[۵]
برای مطالعه بیشتر
پانویس
- ↑ «بیوگرافی علی عبدالعالی». دریافت‌شده در ۱۹ فروردین ۱۴۰۲.
- ↑ «بیوگرافی علی عبدالعالی». دریافت‌شده در ۱۹ فروردین ۱۴۰۲.
- ↑ «ادبیات عجیب مدیر شبکه آموزش خبرساز شد؛ علی عبدالعالی کیست؟». دریافت‌شده در ۱۹ فروردین ۱۴۰۳.
- ↑ «دیدار جمعی از استادان، نخبگان و پژوهشگران دانشگاهها با رهبر انقلاب». وبسایت رسمی مقام معظم رهبری. ۸ خرداد ۱۳۹۸. دریافت‌شده در ۱۷ فروردین ۱۴۰۳.
- ↑ «سخنان عضو هیات علمی دانشگاه در دیدار جمعی از استادان، نخبگان و پژوهشگران دانشگاهها با رهبر معظم انقلاب». ۱۲ خرداد ۱۳۹۸. دریافت‌شده در ۱۷ فروردین ۱۴۰۳.
پیوند به بیرون